viernes, 26 de octubre de 2012

Nuevo impulso a uno de los principales portales de promoción vocacional en internet

En ocasión del próximo Día mundial de las misiones (21 de octubre de 2012), WhyNotPriest.org, uno de los primeros portales de promoción vocacional en la red, renueva su presentación on line para facilitar una interacción más sencilla con los visitantes.

El nuevo diseño del sitio concede un mayor espacio y protagonismo al elemento que le dio el impulso inicial en 2008: los vídeos. En la página de inicio se pueden visualizar las diversas producciones audivisuales que WhyNotPriest.org ha ido preparando a lo largo de sus cuatro años de trabajo, así como otros videos afines elaboradores por diferentes grupos que también promueven la pastoral vocacional en internet.

Un segundo elemento protagonista del nuevo portal de WhyNotPriest.org es el apartado "pregunta-respuesta" que aparece ahora también en la página de inicio. "La experiencia de estos años es que las personas que tienen un interés vocacional, muchas veces despertado por los videos, exigen una atención personal a sus inquietudes y dudas. Con la incorporación de este espacio y su colocación en la portada se quiso responder y atender a esta necesidad. Ciertamente también así queda reflejado el hecho de que el portal no sólo promueve recursos audivisuales de cariz vocacional sino que también brinda un acompañamiento a los jóvenes que lo piden de forma espontánea", dicen desde el área de promoción y comunicación de Whynotpriest.org.

Aprovechando el relanzamiento del portal, WhyNotPriest.org presenta tamibén un nuevo video vocacional que presenta cómo es el día a día en la vida de un sacerdote.

WhyNotPriest.org fue el primer website que se valió de los videos para despertar o confirmar inquietudes vocacionales en la red. El portal está disponible en seis idiomas (español, inglés, italiano, portugués, francés y alemán). Desde inicios de 2012 cuenta con perfiles en Facebook  y Twitter.

Detrás de este proyecto está un grupo internacional de seminaristas que han querido secundar la invitación de Juan Pablo II a promover las vocaciones sacerdotales.

lunes, 22 de octubre de 2012

Vuelve a casa - El hijo prodigo

Una moderna versión de la historia del hijo pródigo.

viernes, 19 de octubre de 2012

lunes, 15 de octubre de 2012

Arranca la campaña del Domund 2012 con un novedoso vídeo sobre la labor del misionero



Con el título “El misionero responde”, Obras Misionales Pontificias lanza un nuevo vídeo con el que se lanza la campaña del Domund 2012. El vídeo presenta el lema de este año -Misioneros de la fe- a través de un nuevo formato: la ficción. Dirigido y realizado por José Cabanach, con el guión de Javier Alonso Sandoica, el vídeo, destinado a todos los públicos, aborda el sentido del trabajo del misionero.

“Todo lo que el misionero dice es real, aunque él sea un personaje ficticio”, afirma José Cabanach que, junto a Javier Alonso Sandoica, ha dado forma al proyecto. Este es el quinto año en el que ambos elaboran el vídeo de esta fecha emblemática. Sin embargo, en esta ocasión, han elegido la ficción para contar la historia de un misionero. “La ficción llega más dentro que la realidad, y no tiene un tono de documental -explica Alonso Sandoica-, es más artístico”. Los dos se han inspirado en todos los misioneros y misioneras a los que han conocido en su vida, y han entresacado frases reales.

Después de seis intensas semanas de trabajo, la cinta se acaba de estrenar. “Espero que el público se dé cuenta de lo que hacen los misioneros, que están dando la vida todos los días”, afirma Cabanach. Y es que, según explica, lo que distingue a un misionero es que se entrega por completo en un proyecto durante toda su vida, movido por la fe. De hecho, en la rueda de prensa ficticia que aparece reflejada en el vídeo se ve cómo se empieza con preguntas sobre la supuesta catástrofe, y poco a poco se va adentrando en el sentido del misionero y capta la atención de todos los que escuchan.

El vídeo cuenta con la participación de Inmaculada Galván, presentadora de 13TV, y de Juan Carlos Naya. Encarna al misionero que vuelve a casa después de unas inundaciones en la India, en las que ha salvado a un grupo de niñas. “No es fácil trasmitir este mensaje, encontrar el punto exacto que exponga lo que se cree, sin avasallar a nadie”, afirma el actor. También ha sido imprescindible la colaboración de AENA, que abrió sus puertas a sus instalaciones del aeropuerto de Madrid Barajas para la grabación.

Puede ver y descargarse el vídeo en:

Fuente: OMP

jueves, 11 de octubre de 2012

lunes, 8 de octubre de 2012

5 Consejos para el Profesor de hoy frente a las TIC´s

En los últimos años la realidad social se ha transformado de una manera acelerada. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, internet y la web 2.0 en particular,
 han cambiado la forma de acceso a la información. En tiempos pasados el problema era de escasez de información, hoy en día se habla de “infoxicación” y de la fatiga cognitiva que se experimenta al
 estar siendo bombardeados por los medios y que esto permite tener sobrecarga informativa.

Es evidente entonces, que esta nueva forma de acceso a la información ha modificado radicalmente el proceso de enseñanza/aprendizaje, en el rol del profesorado de hoy.

Frente a este entorno, es preciso que los docentes replanteemos nuestro papel en la
 construcción del conocimiento. Aquí es, donde los profesores deben asumir un liderazgo transcendental en el manejo de las TIC´s y ser capaces de crear las mejores condiciones necesarias para que los alumnos, los principales protagonistas, puedan desarrollarse.

Para ello es preciso que nos centremos en las necesidades del educando, teniendo una
 actualización continúa en las nuevas herramientas tecnológicas TIC´s para adecuarnos a la nueva exigencia de la sociedad actual.

1.- Para empezar, el profesorado debe asumir el reto y
 establecer un liderazgo activamente en las tecnologías de la información y la comunicación
 y así orientar a los educandos a que transformen esa sobrecarga informativa en conocimiento 
propio a su realidad y al entorno donde viven. Es decir, ser originales para fortalecer y desarrollar 
sus cualidades y destrezas.

2.- Al mismo tiempo, se debe utilizar estrategias pedagógicas y didácticas en sus diferentes
 necesidades y facilitándole métodos y recursos variados, que permitan dar 
respuesta a sus diversas motivaciones, intereses y capacidades. Además, adaptar todo lo
necesario para lograr alcanzar los conocimientos, las destrezas y los valores que se consideran 
mínimos. Por ello se debe potenciar la diversidad metodológica y buscar el equilibrio entre el
 trabajo personal, cooperativo y colaborativo.

3.- De acuerdo con los razonamientos que he venido realizando, resulta oportuno clasificar las 
siguientes estrategias Tecnoeducativa del profesor del hoy frente a las TIC´s. Con relación a esto último, la “comunicación” es fundamental para tener “intención” y poder 
mirar dentro del estudiante. En igual forma, la “alterabilidad” para respetar la autonomía del
 alumno frente a sus necesidades, objetivos y las diferentes condiciones de vida. Estos aspectos
 hay que tomarlos en consideración ya que, a partir de ello, podemos tener una idea de cómo 
nuestros alumnos van descubriendo el mundo, y por lo tanto, su manera de aprender.

Por
 esta razón, se debe tener “dominio del lenguaje multimedia” no sólo hay que comunicar o
 transmitir información “académica”, sino que hay que plantearse los medios que usamos; por lo
 que no es suficiente saber el contenido de una materia para enseñarla bien, hay que dominar
 también, el lenguaje oral, gestual, escrito en el que nos educaron, y, paralelamente, el de la imagen, el sonido, el movimiento, la interacción. De esta forma, promoveremos la expresión, la
comunicación y experiencia en los alumnos.

4.- En la misma forma, hay que organizarnos para tener una visión creativa y sobre todo un trabajo
 en equipo. Es decir, planificar los reajustes de la enseñanza-aprendizaje y donde el profesor
 debe ser capaz de realizar modificaciones sobre la planificación diaria en función de los cambios 
que se vayan originando en el desarrollo de las actividades y en el uso de las TIC´s.

5.- Cabe agregar, diseñar entornos de aprendizaje en el uso de las TIC´s, a provechando el
 valor informativo, comunicativo y motivador. De este modo, se preparará oportunidades de
 aprendizaje.
 En síntesis, en la “evaluación” ha que tener la sensibilidad educativa para poseer ese vínculo
 que pone en contacto a profesor-alumno. Es decir, buscar esa reflexión crítica para evaluar los
aprendizajes de los estudiantes y las estrategias didácticas utilizadas. Asimismo, aprovechar las
 TIC para realizar actividades B-learning y propiciar a los estudiantes oportunidades innovadoras y
 creativas.
Entonces, podemos afirmar que las TIC´s por sí solas en el campo educativo no puede suponer un
 cambio radical y positivo en la educación. Es el PROFESOR, que actualizado y preparado, puede
 provocar este deseado proceso innovador.

Publicado en: Emagister

viernes, 5 de octubre de 2012

lunes, 1 de octubre de 2012